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那时候王奶奶对王小栗的期许还很简单,希望他的乖孙健康长大,最好分化成一位oga,以后不必承担这么大的压力,找一位踏实勤劳的alpha结合,过安稳平凡的一生。
至于学习不学习的,不给王小栗这么大压力,这刚好转了万一压力过大,再变成之前那个傻子模样可得不偿失了。
本着这样的教育理念,王小栗成为了班里唯一一位,不做作业,老师也不会管的小孩。
本来乡里教育资源就短缺,老师更多地将目光放到了那些勤奋刻苦,爱学习,想要以此为出路,出人头地的学生身上。
而在同龄人的眼里,王小栗这样一个成年穿着脏兮兮,又矮又瘦,常年爱蹲在麦地里斗蚂蚱晒得黢黑的小豆芽菜,不仅不够有活力和强壮,那细胳膊细腿简直看起来有几分弱不禁风,在一些单调的你追我赶的男生之间的运动游戏活动里,他都不够资格参与。
更何况他还有些交流障碍,一句话要重复好多词,别人都转了下一个话题了,他还没讲完他的第一句。
小孩子有时候总不是有那么多耐心的,于是王小栗常年能够交流沟通的对象只有自己的爷爷奶奶。
王爷爷和王奶奶不能说是不疼爱王小栗,只是他们观念老旧,和王小栗交流完之后,王小栗耳濡目染的,更是和同龄人融入不进去了。
上到小学四年级上学期,王小栗还在雨天用自己考了五十九分的试卷擦自己鞋子上的泥。
这一切直到他们村里来了一位前来支教的教师,王小栗的学习成绩才开始有了好转。
那位支教老师,从来到这个学校看到王小栗第一眼,她就受不了了。
无父无母跟爷爷奶奶相依为命,被同学排挤,身体瘦弱,看着营养不良,衣服成天看不出来颜色,还有上不了五十分的语文成绩。
这些标签组合到一起,再看比同龄人瘦小了一圈不止的王小栗同学,直激得这位刚到乡村支教的老师同情心到达了顶峰,到了一个急需发泄的程度。
她三天两头家访,督促王小栗同学学习,课后给他补课,送给王小栗自己在城里购买来的书籍,开阔王小栗同学的眼界,希望他能走出这里,拥有更美好的人生和未来。
那位支教老师来支教的时间不算长,只有一年就离开了。
不过王小栗的学习成绩却切切实实的因此而改变了。
那位老师送给王小栗的书籍被他翻卷了边,并且似乎也
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